Autismus ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die durch anhaltende Defizite in der sozialen Kommunikation und sozialen Interaktion definiert ist, begleitet von eingeschränkten, sich wiederholenden Verhaltensmustern, Interessen oder Aktivitäten.

Der Begriff „Spektrum“ ist für das Verständnis von Autismus aufgrund der großen Bandbreite an Intensität, Symptomen und Verhaltensweisen und beträchtlicher individueller Variation von entscheidender Bedeutung. Kinder mit ASD können nonverbal und asozial sein, wie es bei vielen mit „klassischem“ Autismus der Fall ist. Am anderen Ende des Spektrums stehen Kinder mit einer hochfunktionalen Form von Autismus, die sich durch eigenwillige soziale Fähigkeiten und Spiel auszeichnet.

Es gibt zwei Hauptursachen für Schlaganfälle: Ischämisch – wenn die Blutversorgung aufgrund eines Blutgerinnsels unterbrochen wird (dies macht 85 % aller Fälle aus) und hämorrhagisch – wenn ein geschwächtes Blutgefäß platzt, das das Gehirn versorgt.

Zerebralparese ist eine Erkrankung, die durch eine Schädigung des Gehirns verursacht wird, die vor, während oder kurz nach der Geburt auftritt. Es beeinflusst die Körperbewegung und Muskelkoordination. Personen mit Zerebralparese können auch Krampfanfälle, Sprachstörungen, Hör- und Sehstörungen und geistige Behinderung erfahren. Kinder mit Zerebralparese können möglicherweise nicht so gehen, sprechen, essen oder spielen wie die meisten anderen Kinder. Zerebralparese kann mildere Versionen oder schwerere Symptome umfassen, die zu völliger Abhängigkeit führen. Obwohl Zerebralparese ein lebenslanger Zustand ist, können Training und Therapie helfen, die Funktion zu verbessern.

Lernschwierigkeiten sind eine Gruppe von neurologischen Störungen, die sich in der Kindheit manifestieren und durch Schwierigkeiten beim Lernen, Sortieren und Speichern von Informationen gekennzeichnet sind. In der Regel haben Betroffene eine durchschnittliche oder überdurchschnittliche Intelligenz. Kinder mit Lernbehinderungen können eine oder mehrere Schwierigkeiten mit Fähigkeiten wie Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben, Argumentieren oder mathematischen Fähigkeiten haben, die die schulischen Leistungen, Erfolge und in einigen Fällen Aktivitäten des täglichen Lebens beeinträchtigen.

Lernbehinderungen können sich mit anderen Störungen oder Umwelteinflüssen überschneiden, sind aber nicht die direkte Folge dieser Bedingungen oder Einflüsse. Oft werden diese Behinderungen erst erkannt, wenn ein Kind das Schulalter erreicht.

Die Leistung bei standardisierten Tests liegt normalerweise unter den Erwartungen für Alter, Schulbildung und Intelligenzniveau. Standardisierte kognitive Maßnahmen und diagnostische Instrumente sowie Beobachtungen von pädagogischen Fachkräften helfen dabei, Bereiche zu identifizieren, in denen diese Kinder Probleme haben. Einige Kinder finden das Lernen in einem normalen Klassenzimmer schwierig und LD-Klassen können empfohlen werden, um ihnen zu helfen, einen spezifischeren und intensiveren Unterricht zu erhalten.

Möglicherweise müssen sie Informationen in mehreren Formaten präsentieren und in überschaubare Teile aufteilen, bevor sie sie vollständig verstehen können. Lernschwierigkeiten sind lebenslang, aber mit der richtigen Intervention, Schulung und Strategien können Menschen ein erfolgreiches, voll funktionsfähiges Leben führen.